Отрывок из занятия в Школе осознанного контактера. Преподаватель: Елена Лозинская.
Тема занятия: Работа с денежным потоком.
Студентка: Я думала пойти поработать с денежным потоком, а тут такое сопротивление вскрылось. Наверное, это тоже связано с деньгами. Такое состояние, что ничего не понимаю, что вообще происходит.
Елена: Хорошо, давай посмотрим. Потихоньку, не торопись.
Студентка: Наблюдаю, пытаюсь считать, что происходит. Чувство непонимания, растерянности, сумбур – куда смотреть, что делать?
Елена: Давай нырнём в ту ситуацию, которая произошла 30-40 минут назад, когда началось это сопротивление в момент работы другой студентки.
Студентка: В начале я была там, с ней. У меня даже были вопросы, а потом раз и всё выключилось – ничего не чувствовала, просто смотрела как картинку. Я начинаю себя спрашивать: то ли я себя сдерживаю, то ли что-то включается. Я поймала себя на мысли, что съехали с темы.
Елена: Что поднимается, когда ты видишь, что ушли не туда?
Студентка: Недовольство, раздражение, мне показалось, что ходим кругами и цель не достигнута. К цели надо ж выйти! И сама себя останавливаю, переключаю режим то на один, то на другой: ну ты же понимаешь, что каждое погружение индивидуальное, значит, ей туда надо, ей показывают саму суть. Одна часть меня осознает, что да, всё идет верно, что не надо мешать, что у неё свои процессы, что ей как раз дают намного больше. А другая часть: ну мы же кругами опять ходим, что же это такое!?
Две меня. Одна, которая принимает и чувствует, что всё идет верно, что так и должно быть, а вторая, которая пытается настоять на своем, что надо туда напролом к цели, что влево и вправо не отклоняемся. Какая-то рациональная часть и та, которая чувствует.
Ощущение, что та новая, которая чувствует, более осознанная, более принимающая, с каждым днем она всё больше и больше нарастает, она начинает превалировать, больше заполнять моего пространства и времени. И старая, которая всё через ум, чувствует, что как на войне теряет свои позиции. У неё паника, мы теряем свои позиции! И начинает сопротивляться, дергаться. Хотя она понимает, что война уже проиграна, что это какой-то необратимый процесс. Идут последние выплески, как агония.
От этого тяжело внутри. И раздражение, которое поднимается на саму себя, на то, что внутри. Мне кажется, что процесс должен произойти быстрее. Раздражаюсь на то, что та старая часть, которая борется, пытается гнуть свою линию, она еще до сих пор не ушла, не исчезла, что борюсь с этой частью.
Елена: Представь тот вариант, который бы тебе идеально подошел, как бы ты хотела?
Студентка: Ты спросила и плакать захотелось, слезы. В идеальном варианте нет борьбы, я в состоянии гармонии, радости, легкости, счастья. Я в потоке творю, каждый день – это творчество. Рамок ограничивающих нет, планов нет, шаблонов. Утром встала, пошла в поток, что-то почувствовала – раз, написала статью, надиктовала медитацию, ченнелинг. Захотелось пойти погулять – оделась, пошла погуляла. Всё в потоке, всё в гармонии, радости и нет борьбы. Я полностью целостная, мудрая, гармоничная. Даже когда веду погружения или консультации, я мудрая, сильная и мягкая одновременно, более гибкая. Каждый опыт, каждое мгновение жизни уникально, каждая сессия, каждая медитация – это отдельное творчество. Оно само по себе уникально, потому что оно есть.
Елена: А рациональная часть в этом варианте присутствует?
Студентка: Странное ощущение, как будто я хочу, чтобы её совсем не было. Я понимаю, что если этого не будет, то я буду как умалишенная – бегать, сходить с ума. Такое ощущение, что вообще без рационала нельзя – он тоже для чего-то нужен. Мне как будто не хочется, чтобы он там был. Я хочу быть вся такая летающая, порхающая как бабочка, которая живет в свете, творит в свете и гармонии, ни о чём не думает, само всё получается.
Елена: А деньги где берёшь?
Студентка: Что-то я там денег не вижу, в этой идеальной картинке. (смех) Там полет, свет, радость, всё хорошо.
Елена: (смеётся) Хорошо, перефразирую: продукты откуда берешь?
Студентка: Я смотрю на картинку: да, надо включать рационал, это нужные планы и действия, направленные в нужное русло. И у меня такое разочарование – что, без этого никак нельзя? Такое ощущение, что я уже устала думать, устала планировать всё. Можно я ничего не буду планировать, ничего не буду делать, а просто жить и наслаждаться жизнью.
Елена: Ты сможешь обходиться без денег и без еды?
Студентка: Нет, конечно. (смех)
Елена: Тогда возвращаемся к рационалу. (смех)
Студентка: Мне нужно как-то его встроить в новую, гармоничную реальность, но как-то по-другому, не так, как я раньше это делала. Я чувствую, что он сейчас борется или я с ним борюсь.
И мне надо как-то его встроить, чтобы он не боролся со мной новой.
Елена: Я пытаюсь найти точки соприкосновения. (смех)
Студентка: Я тоже пытаюсь. У меня такое представление, что можно жить либо только так, по менталу, как я раньше жила, в борьбе и сопротивлении, либо так, когда всё легко и ярко. Это две крайности, их нужно как-то соединить.
Как мне пристроить рационал так, чтобы у меня не было ощущения борьбы, что он со мной борется и мешает, а наоборот, помогает. Этой легкости нужна структура, чтобы текло в нужном русле, чтобы развивалось и расширялось. Я не могу без берегов переливаться то влево, то вправо. Не понимаю, как это сделать. Это раздражение на себя – я не понимаю, как их соединить.
Сижу и смотрю на эти две экстремальные части, на два мира, абсолютно противоположные друг другу. Я вижу, как они превращаются в шахматную доску, которая была на встрече с Кураторами. Одна часть – это белые фигуры, вторая часть – черные. Смотрю на них – что с ними делать, смешать, не смешать. Люцифер сидит смеётся. Я сижу, подперев голову рукой, и смотрю на фигуры на доске: куда мне ходить, что мне делать. А Люцифер так смеётся, что за живот держится.
Я ему говорю: «Почему ты смеёшься надо мной, я же стараюсь, хочу что-то сделать конструктивное! А ты мне не помогаешь, смеёшься!»
У меня появилось желание снять все фигуры с доски, убрать в коробку и закрыть.
У меня сопротивление, что не хочу в эту игру играть. Просто сложила все шахматы в коробку. Стою с коробкой подмышкой, как будто собираюсь куда-то идти.
Елена: Посмотри сверху, что это за сцена.
Студентка: Ничего не вижу. Есть ощущение, что я застряла тут. Слезы, какая-то жалость к себе. Почему я ничего не понимаю, почему ничего не вижу? Вокруг меня тихо – такое ощущение, что никто не хочет ничего сказать. А я не слышу, не чувствую…
Елена: У меня такое ощущение, что ты как в группе детского сада – все уже ушли в школу, все твои друзья уже бросили эти игрушки и учатся, уже делают что-то полезное, интересное, развиваются.
Студентка: Да, мне идет слово «повзрослели». А я держусь.
Елена: Воспитатели тоже ушли, став учителями. Никого в детском саду не осталось.
Студентка: Там никого нет, там пусто, только я одна. Не понимаю, что меня здесь держит, почему я залипла.
Елена: Посмотри, что тебя держит.
Студентка: Я вижу опять эти шахматы, я сижу с одной стороны, там, где белые фигуры, я играю белыми, а с другой стороны никого нет. Я одна сижу играю, очень увлечена этой игрой, как будто даже не замечаю, что вокруг меня происходит. Сижу в своём микромире с этими шахматами. И ощущение, что побаиваюсь оттуда выйти, потому что мне кажется, что во взрослой жизни будет больше ответственности, надо будет что-то делать, решать более важные задачи. Мне кажется, что взрослый мир такой сложный, там огромный объем работы опять ляжет мне на плечи.
Елена: Нет, там что-то другое. Не зря ты играешь белыми, заметь. А белые, как известно, ходят первыми и часто выигрывают, используя это преимущество. То есть ты ведешь свою игру и играешь так, как ты хочешь. Можешь играть с собой или вообще ни с кем. Тоже классный образ – на противоположной стороне доски никого нет. То есть ты создаешь иллюзию игры, этой жизни. А раз никого нет, то ты создаешь свои правила и играешь так, как ты хочешь. Ты всегда начинаешь, ты всегда играешь только сама и всегда выигрываешь. Это беспроигрышный вариант.
Студентка: Ну да, там же никого нет, у кого я буду выигрывать, если никого нет.
Елена: … И ты всегда героиня, всегда победитель, все лавры достаются тебе. Но награждаешь себя только ты сама, потому что никто не может этого оценить. Сама победила, сама себя поздравила, вручила приз и цветы. Такая замкнутая система, где ты играешь победительницу и у тебя всё получается. Но это только самообман.
Студентка: Да, но я не понимаю, почему я боюсь выходить – я боюсь проиграть или боюсь, что все увидят, что я на самом деле не такая крутая. Эго что ли? Не могу понять.
Елена: Тебе очень нужно быть крутой, очень нужно быть классной, но общество пока не может тебе этого предоставить. Пока нет таких возможностей и условий для этого. Пока нет такого количества поклонников, клиентов и всего остального. Ты вышла, посмотрела – нет такого, значит, пока будем с собой играть, сами себя награждать.
Студентка: Оно мне сейчас мешает. Я понимаю, что я никуда не продвинусь, если так буду сидеть.
Мне кажется, что если я не буду побеждать, если у меня не всё будет получаться, то меня не примут, не полюбят. Здесь что-то с любовью связано. Я этого боюсь – я лучше тут буду сидеть, здесь у меня всё хорошо.
Елена: Да, там связано с любовью. Ты считаешь, что заслужить любовь можно только будучи очень крутой. А ты пока не видишь, что ты способна так высоко прыгнуть. Ты поставила себе очень жесткое условие, очень высокий барьер, что могут полюбить только за крутизну, за неимоверные достижения. Но ты понимаешь, что до этого тебе еще далеко и что любви тебе не видать. Это поставленное тобой условие не соблюдается, естественно, и ты полностью возвращаешься назад и закрываешься.
Студентка: (плачет) Мне здесь так одиноко.
Елена: Давай найдем момент, когда ты для себя поставила эту формулу, что нужно быть очень хорошей, чтобы заслужить любовь.
Студентка: Мне идет несколько картинок, связанных с детством. Я пыталась заслужить любовь родителей через свои успехи. Я была круглая отличница, вся в учебе, у меня были постоянно очень высокие планки. У меня были отличные оценки, выступления, олимпиады по стране. Меня хвалили мама с папой, и мне казалось, что они любят меня за достижения, когда приношу в дом оценки.
Сейчас вижу картинку: в первом классе самый первый урок, я отметила домашку карандашом и вторую часть не увидела, сделала только часть. Мне поставили двойку по математике на третий день школы. Меня мама ругала за эту двойку: «Как ты могла не видеть, не посмотреть?»
Я так плакала! И решила всё делать на отлично, чтобы меня больше не ругали. Чувствую, как она злится на меня. И для меня двойка не приемлема – одни пятерки должны быть! Я чувствую, что программа идеальности идет от неё. Мне показалось, что она меня не любит, что ругает за двойку, я переживаю.
Елена: Посмотри, что она чувствовала в этот момент, когда она злилась.
Студентка: Сейчас войду в неё. В ней намешана злость. Она стоит на кухне, что-то варит, какие-то кастрюли. Недавно родился маленький брат. У неё мысли: «Я тут одна, и всё на мне, не успеваю еду готовить…» Она уставшая, раздражённая, и мысли к дочери: «Я хочу, чтобы ты стала человеком, чтобы не повторила мой путь.» Мама не поступила в тот университет, в котором хотела учиться. И я вижу, как мысли мелькают у неё в голове, что она училась не там, где хотела, чувствовала себя неудачницей. И это было важно для жизни и карьеры. И она на меня переносит: «Чтобы ты не повторила моих ошибок, ты должна приносить пятерки.»
Елена: Почувствуй её желание помочь тебе и любовь.
Студентка: Она говорит: «Прости меня, я не знала, что это так повлияет. Я очень резко тогда сказала.» Это Душа её говорит.
Я говорю: «Я хочу, чтобы ты меня любила любой, такой, какая я есть. Это же был мой первый день, первый раз в жизни в школе, я же этого не знаю, я только учусь. Я тоже имею право на ошибку, я не могу быть всё время идеальной, я хочу, чтобы ты меня полюбила такой, какая я есть. Мне это жить не дает до сих пор. Я как сама не своя.»
Мне больно и обидно сейчас на неё. Обида в сердце. Она говорит: «Прости меня, солнышко!» Она называла так меня в детстве. Гладит по голове… Мне кажется, она меня не понимает, кто я на самом деле, не понимает мою суть.
Елена: Скажи ей. Расскажи про себя.
Студентка: Такое ощущение, что я всю жизнь ждала этого разговора. Я хочу сказать, что я просто девочка, просто человек. Я очень чистая Душа, у меня много способностей, мне надо учиться. Я пришла сюда учиться и расти. Я могу сделать очень много добра для неё и для всех. Очень хочу, чтобы она увидела, что я творческий человек, чтобы она перестала видеть меня кем-то другим.
Пожалуйста, перестань навешивать на меня твои ожидания, твои картинки мира, перестать делать из меня того, кем я не являюсь – так жить очень трудно, и я не хочу так жить. Я тебя очень люблю, мама. Я хочу, чтобы мы разговаривали с тобой на одном языке, чтобы мы понимали и поддерживали друг друга. Пожалуйста, увидь то ценное, то хорошее, что есть во мне, с чем я пришла сейчас.
Я не идеальная, это нормально – для этого мы сюда приходим, чтобы нарабатывать навыки, полировать свои грани.
Я вижу, что мы все как кристаллы, мы приходим сюда, чтобы отшлифовать еще какие-то грани, чтобы светить ярче. И этот процесс постоянный, он никогда не закончится. Совершенства в этом мире нет, на этой Земле. Я никогда не буду идеальной и абсолютной как Абсолют. Я для этого сюда и пришла, чтобы научить тебя и всех. И себя, чтобы понять себя, познать себя. Просто увидь этот бриллиант во мне просто потому, что я есть. Я же тебя люблю просто потому, что ты моя мама. Ты тоже люби просто потому, что я твоя дочь и всё. Без условий, без ожиданий.
Елена: Как себя чувствуешь?
Студентка: Немного легче стало. Я вижу – она стоит, улыбается и молчит. Я не знаю, услышала ли она меня.
Елена: Она тебя услышала.
Студентка: Да. Такое ощущение, что мне надо будет еще пообщаться с ней, просто поговорить наедине с её Душой.
Люцифер говорит, что нужно просто позволить себе быть не идеальной, быть собой. Я уже взрослая и сейчас могу это сделать. Говорит, что нужно просто принять её, даже если она не конца поймет и услышит – это не важно. У неё свой путь, у тебя свой. Просто прими.
Она как раз тебя учит через эти ситуации, чтобы ты была собой, чтобы ты любила себя за то, что ты есть. Она была одним из твоих главных учителей. Один из самых главных уроков: научиться любить себя и быть собой. Она этому поспособствовала, запустила триггер, чтобы я начала этому учиться.
Эта планка, которую я поставила, — это её ожидания от меня, это даже не мои. Я их переняла.
Пора перестать ожидать от себя каких-то глобальных, супер нереальных вещей, просто живи, учись в каждом моменте, оно само потихоньку приведёт туда, где ты даже себе и не представляешь. Не нужно ждать, что ты завтра пойдешь и как Наполеон весь мир за день покоришь. Это невыполнимые задачи, я себе ставлю огромные, масштабные планы. Просто говорят, расслабься, будь в процессе, будь собой и выражай то, что есть. Ты растешь, учишься, улучшаешься с каждым днём, с каждым погружением – так и нарабатываешь. Оно само приведет тебя, куда надо. Расслабься, доверься Вселенной, убери ожидания, позволь этому потоку подхватить тебя и течь в нужном направлении. Не думай о том, куда ты приплывёшь.
Елена: И что там сейчас с шахматами?
Студентка: Я вышла на улицу. Ощущение, что они до конца не ушли ещё. Я сложила их в коробку, вышла на улицу, а там весна, солнце, тепло. Я подняла голову и осматриваюсь. Там жизнь, я балдею от этого солнца, а я сидела одна в этом темном помещении.
Елена: Хорошо.
Студентка: Я потом еще пообщаюсь с Душой мамы. Благодарю, Лена.
Елена: Была работа до этого, и вы раньше выходили на похожие ситуации. На самом деле, это только начало работы над тем запросом, который можно сформулировать следующим образом: какая мотивация заставляет нас идти к своему успеху. То есть ты уже вышла на эту ступень, где ты идешь к своему успеху, но мотивация осталась старая – заслужить любовь. И для этого доказываешь, что ты можешь, что ты хорошая, отличница. И вот эта мотивация уже сейчас абсолютно не работает. Она существует у многих людей, но так как мы идем всё-таки в развитие, то она не рабочая, ущербная, как раз из тех, что работают на низких вибрациях.
Мы заслуживаем, мы идем от недостатка, идем от минуса, что нам чего-то не хватает и мы тогда идем и зарабатываем деньги, доказываем, достигаем чего-то, становимся победителями – потому что нам чего-то не хватает. И это старый механизм, который еще работает и был высвечен.
Но из-за того, что мы уже не можем этим довольствоваться, мы меняем эти механизмы. Но меняем на новейшую версию, на те вибрации, к которым уже готовы. И почему я сказала, что всё только начинается, – потому что мы готовы к какому-то промежуточному результату, к каким-то промежуточным мотивациям.
Да, нам нужно зарабатывать деньги, это нас мотивирует. Да, нам надо себя обеспечивать. Но творить мы можем гораздо больше и эффективнее, если мы будем идти от своего желания творить, от желания поделиться, светить от нашего естественного кристалла. И сейчас идет настройка на этот внутренний свет и соответственно, на другую мотивацию.
И пока старые программы нам помогали двигаться, всё-таки она тебе помогла: ты была отличница, ты и это смогла, и там получилось, и того добилась. Но они уже отслужили, и поэтому поблагодарила маму за то, что она тебе её дала, эту мотивацию. Нам родители на самом деле очень сильно помогают.
Студентка: Да, мне уже раньше приходило, что если бы не было на тот момент этой программы, то я бы не преодолела препятствий и не получила опыт. Так оно и есть.
Елена: Так что всё только начинается.
Студентка: Тогда же на шахматах мне Люцифер сказал, что работа только начинается.
Елена: Я тебя поздравляю – ты выходишь на совсем другие вибрации, и это классно. Осознавай это, понимай.
Студентка: Действительно, когда ты сказала про эти победы, лавры, я поняла, откуда пошла тяжесть. Это были настолько тяжелы эти масштабные лавры, цели и победы. Это очень важный момент, сегодня такое осознание. Я на себя понабирала, я прочувствовала, сколько ожидания от самой себя и требования для того, чтобы добиться этого успеха, для того чтобы меня полюбили, – насколько они завышены.
Елена: И насколько мы нуждаемся в любви! Это наша основа. Косвенно через эту работу мы видим, что мы не можем жить без любви, мы всё туда кладём, на этот алтарь. «Всё, что вам нужно – это любовь.»
Хорошо. Пойдем дальше транслировать свою любовь, делиться ею, всё, что мы сегодня получили, передавать дальше. Спасибо всем за занятие.
Школа осознанного контактера предлагает программу обучения ченнелингу и раскрытию экстрасенсорных способностей, разработанной по авторской методике Елены Лозинской. Подробнее о Школе.